规章制度
 
您的当前位置:网站首页 > 规章制度 > 规章制度
规章制度
新城紫泉中学中小学教学工作规程
作者:  来源: http://www.liladeneken.com/zdfl/n625.html   发布时间:2015-09-07

第一章  总  则

  第一条 教学工作是学校的中心工作,必须以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导,认真落实科学发展观,全面贯彻教育方针,全面实施素质教育,促进学生的全面发展。为了进一步规范全校中小学教学工作的管理,优化教学环节,严肃教学行为,使教学工作有章可循,特制定《白芙蓉学校中小学教学工作规程》(以下简称《规程》)。

  第二条 本《规程》是我校中小学教学工作必须遵循的工作准则和规章制度。分管教学的副校长要按照本《规程》加强教学常规管理,深化课程改革,开展教学科研工作,努力提高教育教学质量。要用《规程》去引导、组织、规范和调控各项教学工作,使学校的教学工作规范化、制度化。要将本《规程》列为学校目标管理、教师岗位责任制的基本内容,作为教师教学工作的主要依据。

  第三条 学校的教学工作、教学管理、教学质量和教学研究由校长负责。分管教学的副校长在校长直接领导下,按照新的教学理念和教学规律,进行学校教学工作的管理、检查和总结,全面完成教学工作计划。

第二章  教学管理

一、教学工作计划的管理

  第四条 每学期初学校必须认真制定切实可行的教学工作计划、各学科教研组工作计划和备课组教学进度计划。

  第五条 教学工作计划是学校重要工作计划之一,在校长直接领导和参与下,由分管副校长具体制定。教学工作计划包括:㈠情况分析,即对上学期教学情况的简明分析,本学期所面临的新情况以及要注意解决的新问题等;㈡全学期教学工作目标和要求;㈢教学工作主要内容、重点课改项目和特色建设;㈣具体课改措施。

  第六条 学科教研组工作计划应以学校教学工作计划为依据,结合学科特点和教研组实际情况制定。其内容包括:㈠对上学期教学工作的简要分析;㈡本学期课改的基本设想、教学研究活动的主要课题及要求;㈢教研活动时间和内容的安排;㈣集体备课和备课笔记检查的具体时间安排;㈤本组教学工作特色建设的打算。

  第七条 各备课组教学进度计划包括:㈠国家基础教育课程标准执行情况、教材和学生状况分析;㈡本学期教学要求和改进教学的措施;㈢教学(讲课、实验、复习、考试等)进度安排。

二、学科课程教学的管理

  第八条 必须树立正确的教学质量观。坚持以学生为主体,倡导“自主、探究、合作”的学习方法,反对重知识传授,轻智力开发、能力培养和综合素质培养的错误做法。树立高时效的质量观,即要在国家基础教育课程标准规定的教学时间内努力提高质量,坚持教学工作特别是课堂教学的高效率。合理利用教师与学生的精力和时间,以求得稳定、扎实的教学效果,反对违反教学规律,增加学生过重课业负担的错误做法。

  第九条 切实加强教学过程各个环节的管理,教师必须做到教学五认真:认真备课,认真上课,认真布置与批改作业,认真进行课后辅导,认真组织考试。

  第十条 学校领导要参加集体备课,参加教科研活动,并熟悉全校教学情况。分管教学的副校长每学期听课不少于100节。

  第十一条 每位教师应确立“科研兴教”的思想,增强教科研意识,积极开展、准时参加教学研究活动,切实完成各项教研任务。具体要求是:

  1、学校必须强化质量意识,确定以提高教学质量为中心的教科研课题,不断深化教学改革,积极探索提高教学质量的新方法、新途径,总结新经验。

  2、教研组必须有固定的教研活动时间,每周不少于2课时集体活动。

  3、要广泛开展教学研究,相互学习,取长补短,共同提高。每个教师每学期至少上一节课改研究课或观摩课。

  4、要注重教学总结。每学期每个教师至少写一篇教学经验总结交教务处存档,鼓励教师积极撰写教学论文,向报刊杂志社投稿。

  第十二条 重视组织教师业务学习,鼓励教师在职进修,加强“新三项基本功”(现代教育技术、英语、心理健康教育)等教学基本功的训练,提高教师的业务水平和教学能力,全面提高教师的素质。注意引导教师广泛阅读与教学有关的书报杂志,了解国内外的教育教学信息,经常组织教师学习现代教学理论和先进的教学经验。学校要有相对稳定的业务学习制度,教师都要有个人业务进修计划和具体措施。要把对青年教师的培养作为师资队伍建设的重点工程认真抓好,做到有计划、有分工,通过以老带新,互结对子等方式帮助青年教师,特别是新教师尽快提高业务水平和教学能力。学校必须认真落实培养青年教师、骨干教师、学科带头人和名教师的措施,积极鼓励教师向教育教学专家方向努力,并尽力为其创造良好的条件。

  第十三条 要十分重视改进教学手段,充实必要的教学设备,特别要重视电教设施和教学仪器的添置和使用,及其它现代化的教学设施,要充分利用网络教育资源,把信息技术与学科教学有机结合起来,以适应教育教学改革的需求,大力提高教学效率和效益。必须十分注重学校图书室和实验室的建设、使用和管理。认真上足上好实验课,努力发挥图书室、实验室在实施素质教育中的作用。

  第十四条 搞好教学质量检测和分析

  ㈠教学质量检测要制度化、科学化。教学质量检测要贯穿教学的全过程,不仅要检查教学的最后效果,而且要检查教学各阶段、各环节的质量。

  ㈡检查教学质量的方法要多样化,根据不同的目的,采取不同的方式。如:

  1、考试、教学质量调研检测。

  2、听课,了解课堂教学效果。

  3、备课教案检查。分管教学的副校长会同教研组每学期对教师备课情况的检查不少于两次。

  4、学生作业批改检查。对各学科教师的作业批改情况的检查,每学期不少于两次,提倡对学生作业进行随机检查。

  5、召开学生和家长座谈会。学校每学期要召开1─2次学生和家长“评教”座谈会,听取学生对有关教师教育教学工作的反映,及时与有关教师交换意见。

三、教学档案的管理

  第十五条 教学档案是教学的历史记录,是研究、评估教学工作的重要依据。学校要重视建立健全教学档案。教学档案包括三个方面:⑴学生档案;⑵教师教学业务档案;⑶学校教学档案。

  第十六条 学生档案主要是学籍档案,包括:学籍卡、健康登记卡、体质健康测试卡、成绩册、毕业生信息登记表、奖惩情况、休学时间及原因、复学时间、转学时间及原因、学生毕业后的去向等,学生档案由学校负责建立和保存。

  第十七条 教师教学业务档案主要包括:教师的基本情况,每学期教师所任课程、班级和节数,教学工作总结,专题经验总结,报刊杂志发表的文章,公开课教案,评教评学记录,考勤情况统计,进修计划以及教学实绩,教科研成果,奖惩情况等。教师要主动提供有关资料,并可以查阅个人教学业务档案。

  第十八条 学校教学档案包括:上级教育行政部门颁发的课程标准及有关教育教学工作的指导性文件、学校教学管理的各项规定,各类课程的教学计划、总结、经验、论文、报表、考试题、教学质量分析、考试、检测等各种教学工作的数据统计,上报对学校教学工作督导评估的材料,学生竞赛情况和获奖名单等。

第三章  学科课程的教学常规

一、备课

  第十九条 教师个人备课要认真钻研课程标准和教材,熟悉教材的全部内容,了解整套教材的知识结构和逻辑,弄清教材各章节的重点和难点。在认真钻研教材和全面了解学生情况的基础上,还要研究参考有关资料,以便更好地掌握教材和充实教学内容。有实验操作的学科要备好实验器材。

  第二十条 精心设计教学程序和方法,力求做到教学过程层次分明,结构合理。教学方法的设计要富有启发性,要能启迪学生去探究和思考问题。

  第二十一条 集体备课。集体备课应在个人备课的基础上进行。超前一周由同年级同学科教师共同研究课程标准、教材和教法。集体备课时应确定中心发言人,参加备课的其他老师应积极发言,各抒己见,真正做到集思广益。备课组长负责详细记录备课情况。集体备课要围绕下列问题进行研究:⑴教学目的和要求。⑵教材的基础知识和基本训练(包括重点、难点、关键点),学生的能力培养和智力发展。⑶教法设计,学法指导。⑷板书设计的格式要求。⑸作业的选择、份量和内容。⑹复习、考查、考试、命题等。⑺教学中应注意的事项。集体备课原则上要求做到五个统一:教学进度统一,教学目的要求统一,教材难点重点统一,能力训练、作业要求统一,复习考试统一。

  第二十二条 精心设计教案。教师要在独立钻研教材、集体讨论研究的基础上,超前一周写好分课时教案。分课时教案要有教学目标、教材的重点和难点、采用的教学方法、提问的内容、板书的设计、使用的教具、多媒体课件、实验的程序以及作业布置等。要杜绝教师无教案或抄袭别人现成教案上课的现象,但教案不必强求一律,可因人而异,详略不同,坚决反对不作任何改动地沿用旧教案上课或一人备课多人享用。教师上课不应拘泥于教案,要根据课堂教学的实际和提高教学质量的需要,灵活地调整修改教案。

二、上课

  第二十三条 严肃上课纪律。教师要准时上课、下课,中途不得擅自离开课堂,上课时必须关闭通讯工具,不得在教室内外接、打手机。教师要做到课堂教学行为规范,衣着整洁,仪态端庄,教态自然。

  第二十四条 严格按课表上课,按计划和进度教学,如有变动应在教后记栏中注明,并适当调整下一课时的教案。每节课要有足够的容量和适量作业,严禁私自变动课程表,不得私自调课。

  第二十五条 严禁教师旷课,不因个别学生违纪就不讲课让学生自习,不得以学生纪律不好等不正当理由而私自停课。

  第二十六条 严禁将违纪学生赶出教室,或体罚、变相体罚学生。任何教师应关心学生,体贴学生。

  第二十七条 保证每堂课的教学质量。做到:

  ㈠教学目的和要求明确。根据教材特点和学生实际,紧扣教学目的,按要求完成教学任务。

  ㈡合理组织教材,渗透科学的先进的教学理念。注意讲清教材的重点、难点,交待关键性问题,使学生明确知识之间的内在联系,正确掌握教材的知识性、科学性和思想性。

  ㈢恰当选择教学方法,注意不同教法的优化组合。善于启发思维,调动学生学习积极性,精讲精练,反对满堂灌。积极倡导“自主、探究、合作”的学习方法,运用电教等现代化教学手段帮助学生理解教材,掌握教材内容,提高教学效率和效益。

  ㈣教学内容充实,密度适当,结构紧凑。安排好每一个教学环节和步骤,不浪费每一分钟的教学时间。

  ㈤重视实验教学,《课程标准》中规定的教师演示实验和学生实验要按时完成、保质保量。

  ㈥注重课内练习,适量适度,精当有效,符合教学规律,加强技能训练,培养动手能力,特别注意加强学生创造性思维和创造性能力的培养。

三、布置和批改作业

  第二十八条 要根据课程标准的要求,结合教材特点和学生实际,做好习题练习的研究和设计,所选的作业要有启发性、典型性,能激发学生的求知欲。学习辅导用书上的习题要精选,严禁要求学生滥购学习辅导用书的做法。

  第二十九条 作业份量要适当,防止一味“多练”,反对不必要的重复。课内外作业要有机结合,注意减轻学生的课外作业负担。要明确作业规范和要求,督促学生养成先复习后作业的习惯,严格要求学生书写工整,按质按量按时独立完成作业。

  第三十条 作业批改要及时,统一批改符号,注明批改日期,做到认真、细致。适当进行批改记录,注意分析学生作业错误性质及其原因。反馈信息要快,防止学生形成错误的思维定势,对批改和检查的结果除了通过评语和个别谈话对学生加以具体指导外,对一些有代表性的问题要进行集体讲评,特别优秀的有创见的作业应予以表扬和鼓励。鼓励学生建立《错题集》,帮助学生提高学习能力。

四、课后辅导

  第三十一条 教师要热心做好学生学习的课后个别辅导工作。课后辅导要因人而异,根据不同学生的特点,采取不同方法,因材施教,加强学法指导。对基础差的和智力发展特别好的学生要同等重视,辅导主要是对学生进行个别指导,析难释疑,启发思维,指导自学,补差促优,全面提高教学质量。

  第三十二条 严格禁止以营利为目的的家庭辅导,加强教辅用书的管理,严格执行“一科一练”。

五、考试、检测、评定学生学习成绩

  第三十三条 考试、检测、评定学生学习成绩是重要的教学手段,它具有评价、激励、导向等功能,是帮助学生复习巩固知识、检查教学效果,发现问题,改进教学,提高教学质量的不可缺少的教学环节。

  第三十四条 考试、检测,应严格按照课程标准和教材的规定进行。严格区别水平(达标)性检测、选拔性检测和竞赛性检测的界限。水平性考试要突出重点,注意知识覆盖面,着重考查基础知识和基本技能,不出“繁、难、偏、旧”的习题。

  第三十五条 评定学生学习成绩要采用日常观察、课堂提问、检查作业、测验、测试和实验操作等方式,并认真记载。要严格控制考试次数,严肃考风考纪。

  第三十六条 要重视考试、检测后的评讲和质量分析。期中、期末考试结束,要围绕重点知识学生掌握的情况,普遍存在的知识缺漏及其原因,明确补救对策和教法。及时评讲试卷,进行质量分析。